工艺美术专业
人才培养方案
制定日期：2024年6月
修订日期：2025年3月
目录
一、专业名称及专业代码 1
二、入学要求 1
三、修业年限 1
四、职业面向 1
五、培养目标与培养规格 1
（一）职业素养要求 1
（二）专业知识 2
（三）专业能力 3
六、主要接续专业 4
七、课程结构 4
八、课程设置与基本要求 5
（一）公共基础课程 5
（二）专业课程 7
1.专业基础课程 7
2.专业核心课程 8
3.专业拓展课程 9
4.实践教学环节 10
九、教学进程总体安排 11
（一）课时占比分配表 11
（二）教学进程安排表 12
十、实施保障 14
（一）师资队伍 14
1.总体情况表 14
2.学校师资队伍情况表 15
3.企业教师情况表 15
（二）教学设施 16
1.专业教室基本要求 16
2.校内实训室基本要求 16
（三）教学资源 18
（四）教学方法 18
（五）教学评价 19
（六）质量管理 20
十一、毕业要求 20
一、专业名称及专业代码
工艺美术（750106）
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
3年
四、职业面向
面向工艺美术品制作人员等职业，传统工艺美术品制作、现代实用工艺产品制作等岗位（群）。
五、培养目标与培养规格
培养目标：本专业为适应现代化建设和服务于本地区雕刻产业经济发展需要，培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和工艺美术品制作技术、工艺流程、材料应用、装饰设计等知识，具备工艺美术品制作、效果图绘制、装饰造型、材料选择及应用等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事工艺美术品设计、制作、营销等工作的技术技能人才。
培养规格：本专业所培养的人才应具有以下职业素养、专业知识和专业能力。
（一）职业素养要求
1.思想政治素质：坚决拥护中国共产党的领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情怀和中华民族自豪感。
2.文化素质：对文学、历史、哲学、艺术、宗教等人文社科领域的基本知识和经典作品有一定的了解。
3.职业素质：具有爱岗敬业、积极进取、勇于创新的良好品质和艰苦创业精神。
4.身心素质：具有健康的体魄、心理和健全的人格，养成良好的健身与卫生习惯。
5.具有职业生涯规划的意识和能力。
6.具体较强的集体意识和团队合作精神，具有良好的行为习惯和自我管理能力。
7.具有一定的审美和人文素养。
8.能够初步理解企业战略和适应企业文化。
（二）专业知识
文化基础知识：
1.掌握必备的思想政治理论、科学文化知识。
2.熟悉与本专业相关的法律法规以及文明生产、环境保护、安全消防等。
专业知识：
1.掌握中工艺美术史和中国民间传统工艺理论知识。
2.掌握工艺美术（根雕、漆艺、锻铜）等多种工艺手法。
3.掌握一定的绘画基础（造型、速写、色彩、国画等）的手绘技能。
4.具备工艺美术品制作技术、工艺流程、材料应用、装饰
设计等基础技能与计算机辅助设计基础能力；
5.掌握一定的图案基础与应用知识、构成基础等设计基础知识；
6.掌握基本的构图原理，具有初步的构图创作能力。
7.具有独立完成整个雕刻作品的加工流程基本应用技能。
（三）专业能力
1.了解工艺美术行业动态，具备参与市场调研，分析汇总客户资料，能明确工作指令，进行有效沟通，文档管理的能力；
2.具备撰草图和徒手作画、完成创意构思的能力；
3.具有良好的艺术审美、美术造型等人文素养，能够理解执行本专业领域职业健康规定、安全防护规定、法律法规；
4.具备使用手绘工具、材料和图像输入、输出设备，完成作品草稿制作能力；
5.具有从事传统工艺美术品和现代实用工艺产品制作、设计、营销等专业技术能力；
6.具有一定的设计表达能力，能够识读并绘制工艺美术品设计制图和设计效果图；
7.具有使用三维打印技术、数字雕刻工艺等新技术制作设计模型或产品实样的能力；
8.具有使用新材料、新工艺完成工艺美术相关产品设计与制作的能力；
9.具有节能环保意识，能够秉持绿色、低碳、节约原则，
合理选择、使用材料.
其他能力：
1.能够进行口语和书面表达和交流，具备沟通表达能力。
2.能够进行基本的信息技术操作，具备探究学习和终身学习的能力。
六、主要接续专业
接续高职专科专业：工艺美术品设计、雕刻艺术设计、首饰设计与工艺
接续高职本科专业：工艺美术
接续普通本科专业：工艺美术、非物质文化遗产保护
七、课程结构
本专业课程结构设置分为公共基础课程和专业课程。
公共基础课包括思政课、文化课、体育与健康、艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业课程包括专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
专业基础课程：美术基础、图案基础、构成基础、设计基础、工艺美术史、计算机应用基础。
专业核心课程：工艺美术品设计创意、综合材料表现与工艺、工艺美术品工艺表现技法、电脑模型设计与制作、三维
打印工艺品技术、数字雕刻工艺。
专业拓展课程：白描、漆艺、彩绘、工艺品作品赏析、雕塑。
实践性教学环节：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行工艺品雕刻、陶瓷工艺品制作、金属工艺品制作、漆
器工艺品制作等工艺美术品设计与制作等实训。在工艺美术行业的工艺品制作、工艺品设计、工艺品销售、产品创意设计、文创产品开发等单位进行岗位实习。
八、课程设置与基本要求
（一）公共基础课程
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考 学时 |
1 | 中国特色社会主义 | 课程目标：通过学习本课程使学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识。提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念。提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 教学内容：成教育部印发的《中等职业学校思想政治课程》课程标准规定的教学内容。 | 36 |
2 | 心理健康与职业生涯 | 课程目标：通过学习本课程使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法、树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力。 教学内容：完成教育部印发的《中等职业学校思想政治课程》课程标准规定的教学内容。 | 36 |
3 | 哲学与人生 | 课程目标：了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识。能进行正确的价值判断和行为选择。形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。 教学内容：完成教育部印发的《中等职业学校思想政治课程》课程标准规定的教学内容。 | 36 |
4 | 职业道德与法治 | 课程目标：通过学习本课程使学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范。陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯。树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。 教学内容：完成教育部印发的《中等职业学校思想政治课程》课程标准规定的教学内容。 | 36 |
5 | 语文 | 课程目标：通过学习本课程使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力。传承和弘扬中华优秀文化、接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养。提高学生就业、创业能力和终身发展能力。 教学内容：完成教育部印发的《中等职业学校语文课程标准（2020年版》）中规定的课程内容。 | 216 |
6 | 数学 | 课程目标：通过学习本课程掌握计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能。增强观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。 教学内容：完成教育部印发的《中等职业学校数学》课程标准规定的教学内容。 | 216 |
7 | 英语 | 课程目标：通过学习本课程增强听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力。了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。 教学内容：完成教育部印发的《中等职业学校英语》课程标准规定的教学内容。 | 216 |
8 | 信息技术 | 课程目标：通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，培养中等职业学校学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力。 教学内容：依据《中等职业学校信息技术教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。 | 108 |
9 | 体育与健康 | 课程目标：通过本课程学习，全面增强学生体质，强化职业体能储备；基本掌握两项以上运动技能，不断提高运动能力与健康素养；树立“健康第一”理念，养成科学锻炼、健康向上、自律自强的生活方式，为职业发展与终身健康奠定坚实基础。 教学内容：依据教育部《中等职业学校体育与健康》课程标准的教学内容。 | 180 |
10 | 音乐 | 课程目标：提高音乐的感受体验能力、表现能力、评价能力、探究与创编能力。具有对音乐与相关文化的理解以及审美情趣等. 教学内容：完成教育部印发的《中等职业学校公共艺术》教学指导纲要规定的教学内容。 | 36 |
11 | 历史 | 课程目标：落实立德树人的根本任务，使学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识，形成历史学科 教学内容：依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合 | 72 |
（二）专业课程
1.专业基础课程
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 美术基础 | 课程目标：本课程是专业学习的基石。旨在通过系统训练，培养学生扎实的造型能力、敏锐的观察能力和基本的画面组织能力，使其具备将视觉形象转化为艺术造型的基本素养。 主要内容：结构素描与明暗素描原理；色彩的基本原理与属性（色相、明度、纯度）；色彩调配与写生；快速速写技法；透视基本原理。 | 108 |
2 | 图案基础 | 课程目标：使学生掌握图案设计的基本形式和变化规律，具备从自然物象中提炼、加工、创造图案纹样的能力，为后续的装饰设计、产品设计等课程打下基础。 主要内容：图案的形式美法则（变化与统一、对称与均衡等）；图案的写生与变化手法；单独纹样、适合纹样、二方连续、四方连续纹样的设计方法与绘制技巧。 | 72 |
3 | 构成基础 | 课程目标：引导学生建立现代设计的思维模式，掌握点、线、面、体、色彩、空间等视觉元素的组织规律，培养抽象造型能力和创造性构思能力。 主要内容：平面构成（点线面的构成、肌理、空间感）；色彩构成（色彩心理、对比与调和、色调组织）；立体构成（三维空间、材料感知、结构造型）。 | 72 |
4 | 工艺美术史 | 课程目标：帮助学生建立工艺美术发展的历史框架，了解中外经典工艺门类的艺术特色与文化内涵，提高审美品位，汲取传统智慧，激发创新灵感。主要内容：中国工艺美术史（重点：陶瓷、青铜、漆器、织绣等）；外国工艺美术史（重点：古埃及、古希腊、欧洲文艺复兴、现代设计运动等）；代表性作品赏析。 | 72 |
5 | 设计基础-图像处理PS | 课程目标：使学生熟练掌握Photoshop软件的核心功能，具备处理、编辑、合成数字图像的基本技能，能够完成简单的商业图像设计任务。 主要内容：软件基础与工作流程；图层、选区、蒙版的核心操作；图像调色、修复与润饰；滤镜特效的应用；文字工具与矢量绘图；常用文件格式与输出设置。 | 72 |
6 | 计算机应用基础 | 课程目标：培养学生必备的信息技术素养和办公自动化能力，为其专业学习、职业发展以及终身学习奠定坚实的计算机应用基础。 主要内容：计算机软硬件基础知识；Windows操作系统基本操作；Word文档排版与处理；Excel电子表格数据处理与分析；PowerPoint演示文稿设计与制作；计算机网络基础与信息安全；信息检索与数字资源利用。 | 72 |
2.专业核心课程
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考 学时 |
1 | 工艺美术品设 计创意 | 课程目标：培养学生从生活中汲取灵感，进行工艺美术品创意设计的能力，并能通过设计草图、效果图、设计说明等形式清晰表达设计意图。 主要内容：设计思维与创意方法；设计素材的收集与提炼；设计草图快速表现；数字软件（如PS/AI）辅助绘制产品效果图；设计说明文案撰写；简单文创产品设计。 | 108 |
2 | 综合材料表现 与工艺 | 课程目标：使学生系统掌握本专业方向的核心工艺流程和精湛技法，能够熟练运用工具和材料，独立完成符合质量要求的作品。 主要内容：材料特性与选用；工具设备的使用与维护；核心技法深度训练（如浮雕、圆雕、镂雕；拉坯、釉下彩；锻造、焊接等）；安全操作规程。 | 108 |
3 | 根雕工艺表现 技法 | 课程目标：深入学习和传承地方特色或某一门类的传统工艺，理解其文化底蕴，具备再现和活化传统工艺的能力。 主要内容：选取代表性传统工艺进行深度学习（如****、*****等）；传统纹样临摹与技艺模仿；传统作品仿制或创新实践。 | 72 |
4 | 电脑模型设计 与制作 | 使学生掌握三维数字建模、材质渲染及模型数据输出的核心知识与技能，能够运用相关软件完成从创意构思到数字模型生成，直至为3D打印、CNC雕刻等数字化制造做好准备的完整工作流程。培养学生将抽象创意转化为具体三维实物的能力，以适应现代设计制造业的需求。 | 72 |
5 | 三维打印工艺 品技术 | 课程目标：引导学生了解数字化趋势，掌握基础的三维建模软件或数字雕刻技术，能够将其与传统工艺结合，进行创新设计或辅助制作。 主要内容：三维建模软件（如Rhino,ZBrush基础）或数字雕刻机操作；三维模型构建；模型数据导出与格式转换；数字技术辅助传统工艺的设计与制作案例学习。 | 72 |
6 | 数字雕刻工艺 | 熟悉数字雕刻软件界面、基本操作及数位板使用。学习各类笔刷（雕刻、平滑、蒙版等）的运用，掌握动态网格、Z球重建拓扑等核心造型方法。完成从简单（如印章、浮雕纹样）到复杂（如动物、人物头像）的模型雕刻项目。学习模型分模、支撑添加及导出为适用于3D打印的标准文件格式（如.STL,.OBJ）。 | 72 |
3.专业拓展课程
1 | 白描 | 白描的艺术特点与美学价值。线条的基本技法：中锋、侧锋、顺锋、逆锋及勾、勒、描、擦等手法。花卉、草木、人物、虫鱼等不同题材的写生与白描表现。构图与疏密关系处理。 | 72 |
2 | 漆艺 | 漆艺历史与安全知识（大漆过敏预防与处理）。基础胎体（如木板、脱胎）的制作与处理。核心技法：髹涂、描绘、镶嵌（蛋壳、螺钿）、变涂、罩明、打磨、推光等。简单漆器（如首饰盒、漆盘）的制作流程。 | 72 |
3 | 彩绘 | 彩绘颜料（如国画颜料、丙烯、矿物色）的特性与调配方法。在不同基底（如陶瓷素坯、泥坯、木材）上的上色技法。传统纹样（如缠枝纹、云纹）的临摹与绘制。工笔彩绘与写意彩绘的基础技法。 | 72 |
4 | 工艺品作品 赏析 | 工艺品赏析的基本方法（材质、工艺、造型、纹饰、文化寓意）。中外经典工艺美术品（如陶瓷、玉器、金属器、家具）个案分析。现代工艺美术品的审美趋势与市场价值分析。地方特色工艺品的专题赏析。 | 72 |
5 | 雕塑 | 雕塑的立体空间概念与基本工具使用。浮雕与圆雕的基础技法。泥塑训练：从临摹到创作，包括头像、动物、抽象造型等。翻模成型（如石膏翻模）的基础知识。 | 72 |
4.实践教学环节
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学 时 |
1 | 毕业创作 | 需确定一个明确的创作主题。主题应积极向上，鼓励结合地方文化、传统故事、现实生活或个人感悟。合理选用木材（如香樟木、椴木、楠木等），题材可以是人物、动物、山水、花卉或抽象设计。综合运用所学的浮雕、圆雕、镂空雕等核心技法，工艺精湛，细节处理到位。 | 180 |
2 | 生产实习 | 通过在企业真实环境下的顶岗实践，使学生全面了解根雕行业的生产流程、企业管理模式和市场竞争环境，熟练操作专业工具设备，巩固和深化核心雕刻技艺，并养成良好的职业道德、团队协作精神和安全生产习惯，为顺利就业和职业发展奠定坚实基础。 | 120 |
3 | 顶岗实习 | 学生以“准员工”身份，相对独立地参与企业的实际生产、经营和管理活动，全面履行岗位职责。熟练操作岗位所需的所有工具设备，能独立、高效地完成企业下达的生产任务，达到合格员工的技能标准。深度适应特定岗位（如细雕师、打磨工、工艺师助理等）的工作要求和节奏，理解该岗位在企业价值链中的作用。养成遵纪守法、吃苦耐劳、质量至上、团队协作的职业精神和稳定的职业心理素质。 | 600 |
九、教学进程总体安排
教学进程总体安排是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养模式的具体体现，尊重学生的学习规律，科学构建课程体系，注重公共基础课程与专业课程的衔接，优化课程安排次序，明确学期周数分配，科学编制教学进程安排表。
（一）课时占比分配表
内容 | 总学时 | 理论学时 | 实践学时 | 占总学时比例 |
公共基础课程 | 1188 | 972 | 216 | 38.08% |
专业基础课程 | 468 | 252 | 216 | 15.00% |
专业核心课程 | 504 | 180 | 324 | 16.15% |
专业拓展课程 | 360 | 108 | 252 | 11.54% |
实践教学环节 | 600 | 0 | 600 | 19.23% |
合计 | 3120 | 1512 | 1608 |
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（二）教学进程安排表
课程类别 | 序号 | 课程名称 | 总学时（每学期20周） | 各学期课时分配 |
第1学年 | 第2学年 | 第3学年 |
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 |
学期 | 学 期 | 学 期 | 学 期 | 学 期 | 学 期 |
公共基础课程 | 1 | 中国特色社会主义 | 36 | √ |
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2 | 心理健康与职业生涯 | 36 |
| √ |
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3 | 哲学与人生 | 36 |
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| √ |
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4 | 职业道德与法治 | 36 |
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| √ |
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5 | 语文 | 216 | √ | √ | √ | √ |
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6 | 数学 | 216 | √ | √ | √ | √ |
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7 | 英语 | 216 | √ | √ | √ | √ |
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8 | 音乐 | 36 |
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| √ |
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9 | 体育与健康 | 180 | √ | √ | √ | √ | √ |
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10 | 信息技术 | 108 |
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| √ | √ |
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11 | 历史 | 72 |
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| √ | √ |
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专业基础 | 1 | 绘画基础 | 108 | √ | √ |
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课程 | 2 | 构成基础 | 72 |
| √ |
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3 | 图案基础与应用 | 72 | √ | √ |
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4 | 设计基础-图像处理（Photoshop） | 72 |
| √ |
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5 | 中外工艺美术史 | 72 | √ |
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6 | 计算机应用基础 | 72 | √ |
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专业核心课程 | 1 | 工艺美术品设计创意 | 108 |
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| √ |
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2 | 综合材料表现与工艺 | 108 | √ | √ |
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3 | 根雕工艺表现技法 | 72 |
| √ |
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4 | 电脑模型设计与制作 | 72 |
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| √ |
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5 | 三维打印工艺品技术 | 72 |
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| √ |
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6 | 数字雕刻工艺 | 72 |
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| √ |
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专业拓展课程 | 1 | 白描 | 72 |
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| √ |
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2 | 漆艺 | 72 |
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| √ |
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3 | 彩绘 | 72 |
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| √ |
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| 4 | 工艺品作品赏析 | 72 |
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| √ |
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5 | 雕塑 | 72 |
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| √ |
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实践教学环节 | 1 | 毕业创作 | 180 |
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| √ |
2 | 生产实习 | 120 |
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| √ |
3 | 顶岗实习 | 600 |
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| √ |
十、实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、教学评价、质量管理等方面，应满足培养目标、人才规格的要求，应该满足教学安排的需要，应该满足学生的多样学习需求，应该积极吸收行业企业参与。
（一）师资队伍
包括专任教师和兼职教师。专业带头人原则上应具有高级职称，中职专业带头人原则上应具有中级以上职称。“双师型”教师一般不低于60%。兼职教师主要来自于行业企业。
1.总体情况表
阶段 | 类型 | 师资团队介绍 |
中职阶段 | 学校师资 | 专业带头人1名；专业教师6名。 |
企业师资 | 国家级根雕大师1名；校企合作教师7 名。 |
2.学校师资队伍情况表
姓名 | 学历 | 职称 | 证书（荣誉） | 所教课程 |
刘璐璐 | 硕士 | 中级 | 2023年江西省职业院校技能大赛教学能力比赛二等奖 | 图形创意根雕工艺表现技法 |
童胜富 | 高中 | 高级 | 国家高级一级技师，高级工艺美术师 | 根雕工艺表现技法、毕业创作 |
张兰 | 硕士 | 讲师 | 2022年江西省信息素养比赛指导学生获三等 奖 | PS、工艺美术品设计创意 |
黄乃馨 | 本科 | 讲师 | 2023年江西省职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖 | 中外工艺美术史、雕 塑 |
黄乐 | 本科 | 初级 | 2021年江西省职业院校技能大赛中职组平面设计赛项（二等奖）优秀指导老师等 | 美术基础、工艺美术品设计创意 |
王美琦 | 本科 | 初级 | 2023年江西省职业院校技能大赛教学能力比赛（二等奖）； | 构成基础 |
王祖仪 | 本科 | 初级 | 2023年江西省职业院校技能大赛教学能力比赛（二等奖）； | 图案基础 |
3.企业教师情况表
姓名 | 企业名称 | 岗位 | 所教课程 |
童文 | 江西省胜富艺品有限公司 | 技术总监 | 根雕技法与分类、综合材料表现与工艺 |
易飞荣 | 江西省胜富艺品有限公司 | 根雕打胚组长 | 根雕技法实训 |
余建兵 | 江西省胜富艺品有限公司 | 平雕修光组长 | 根雕技法实训 |
倪萍萍 | 江西省胜富艺品有限公司 | 艺术总监 | 根雕技法实训 |
吴明标 | 余江区吴明标根艺工作室 | 艺术总监 | 根艺实训 |
吴树平 | 江西启慧文化咨询有限公司 | 设计总监 | 工艺理论 |
何军富 | 余江区艺鑫工艺品销售部 | 艺术总监 | 彩绘实训 |
（二）教学设施
1.专业教室基本要求
专业教室所需功能一览表
专业名称 | 实训室名称 | 实训项目名称 | 主要设备要求 |
工艺美术-专业教室 | 根雕工艺表现实训室 | 创意、讨论、绘图、制作 | 制作工具、加工材料、基础环境。 |
书画教室 | 国画、书法 | 绘画桌椅、教学一体机、拷贝台、投影设 备 |
素描、速写画室 | 素描、速写 | 绘画椅、画架、景物、人像、衬布、教室电脑、投影、相关软件、网络基础环境。 |
色彩画室 | 水粉、油画等 | 绘画椅、画架、景物、人像、衬布、环境、 教室电脑、投影、相关软件、网络基础环 境。 |
2.校内实训室基本要求
工艺美术专业的学习和能力的培养，不仅需要在课堂学习专业基础知识，更需要在校内学训基地以及校外实习基地进行学做合一训练，通过实践教学达到专业培养目标。
根据工艺美术雕刻专业的课程教学内容的特点，针对中职学生思维方式、认知能力和学习习惯，教学实施过程中，需将教学点和实训基地结合在一起，采取学中做，做中学，学做合一的现场教学模式，有效地培养和提高学生的岗位职业素养。
实现学做合一，需要将课堂从传统的教室移到实训室或实训基地，专业基础知识学习教室和实训室穿插进行，实践性强的课程整体安排在实训室或实训基地现场进行讲解，边讲边练。
校内实训基地所需功能一览表
专业名称 | 实训室名称 | 实训项目名称 | 主要设备要求 |
工艺美术专业-校内实训基地 | 绘画教室 | 草稿图纸处理 | 基础绘画工具、扫描仪、投影机、电脑、相关软件、网络基础环境。 |
平雕修光实训室 | 作品制作加工 | 制作工具、材料、操作台 |
圆雕打胚实训室 | 存放及展示材料 | 制作工具、材料、操作台 |
根艺实训室 | 作品制作加工 | 制作工具、材料、操作台 |
漆艺实训室 | 创意、讨论、绘图、制作 | 制作工具、加工材料、基础环境。 |
锻铜实训室 | 创意、讨论、绘图、制作 | 制作工具、加工材料、基础环境。 |
电脑精雕室 | 雕刻机的操作 | 制作工具、加工材料、基础环境。 |
展厅 | 作品展示 | 优秀作品、展台等 |
（三）教学资源
打造丰富的信息化教学资源库，开发校本教材，充分利用网络教学资源，模拟真实企业环境打造教学情境，制作出相关教具、学材，实现课程资源整合，优质资源共享。
工艺美术专业教学资源统计表
资源项目 | 具体资源内容 |
文本资源 | 教案、学习资料、评价表、参考书、专业网站等。 |
图片资源 | 优秀作品图片、优秀学生作品、图片素材等。 |
视频资源 | 国内外优秀视频、精品课视频、视频素材等。 |
课件资源 | 多媒体课件、展厅实物欣赏等。 |
企业资源 | 技能操作部分、制作流程部分、综合能力部分、企业老师指导等。 |
教材资源 | 结合我校实际，开发突出职业能力培养、以工作过程为导向的理实一体化专业特色教材；建立与“校企合作、学岗对接”人才培养模式相适应的质量评价体系，激发学生兴趣，全面提高课程教学质量。校本教材资源分为两部分，一为校本教材的电子文稿，二为校本教材所涉及的项目实训的各种资料。收集、整理本专业的所有校本教材电子资料，并按课程分类，存放于教学资源库。当完成一轮教学工作后，要求教师对于教材的课程设计、课程实施及课程评价等环节的内容及时地补充、完善，不断地更新教学资源库中的相关内容。 |
（四）教学方法
坚持“以工作过程为导向”的课程开发理念，按照企业的工作过程展开教学过程，将行动导向教学理念渗透到教学的各个环节。以学生为主体,以企业典型工作任务为载体，实施阶段式连排授课，应用任务驱动法、情境教学法、模拟教学法、项目教学法等教学方法，提升学生学习兴趣，培养能力。注重实践操作，运用小组合作、成果展示、技能比赛等教学方式开展教学活动。通过加强校企间合作，开发补充性、更新性和延伸性的教辅资源。充分利用实训基地资源，创设真实的教学情境，利用信息化资源辅助教学，培养综合职业能力，全面提高课程教学质量。教学实施中，要不断与企业专家沟通，借鉴企业培训经验，使教学设计更有利于学生的职业能力的形成和提高。
（五）教学评价
1.依据《中等职业学校工艺美术专业核心课程标准》对考核内容加以细化
将行业岗位标准引入课堂，整合专业教学内容、实训操作及考核体系，校企合作，针对学生不同时期的不同学习内容，结合校方与企业方各自的侧重点，帮助学生合理定位自身的知识、能力水平并获得情感态度价值观的提升。
过程性评价：从情感态度、岗位能力、职业行为等多方面对学生在整个学习过程中的表现进行综合测评；包括参加学习的课时、学习过程的参与程度、学习过程中的成果、技术操作与应用。在过程性评价阶段，分小组汇报总结，上交项目实施报告，进行汇报演讲、分项目进行了答辩，教师对学生、团队评价，学生自评与互评，指出项目实施的整个过程中存在的问题及改进措施。
结果性评价：从完成项目的质量、学生知识点的掌握、技能的熟练程度等方面进行评价。包括基础知识、基本技能和项目成果三部分。技能大赛、成果展示的表现也将记入考核成绩。
探索学生增值评价的方式，给予学生全方位评价。
2.评价主体与方式
评价主体多元化,包括学生自评、学生间互评、教师评价、企业专家评价、家长评价相结合的多元评价,保证评价的公正与全面。
评价方式包括对每次课的评价、每个项目评价、课程整体评价，保证对学生评价的完整和系统。
（六）质量管理
随着专业的发展，将建立企业参与、校长负责、专业为主的课程管理机制，形成既有规范性又有灵活性的教学管理制度，实施教学的全员管理和全程管理。改革教学质量评价的标准和方法，建立和完善专业教学评价体系，学校要合理调配教学资源，充分发挥实训基地的使用效益，为课程的实施创造条件。建立促进教师参与课程改革、提升教学能力的激励措施，通过教学管理改革，确保课程的实施，稳步提升教学质量。
十一、毕业要求
1.本专业毕业生通过三年学习，要求全部学习领域内容通过测试合格，并经校内综合能力训练，掌握一定的岗位工作能力。
2.取得相关雕刻职业资格证书；
3.综合素质测评达到学校有关规定，在认知实习、跟岗实习、顶岗实习，经企业考评合格，能够胜任岗位工作。
